音乐排箫教学入门零基础？

一、音乐排箫教学入门零基础？

首先要掌握呼吸（气息）、吐音（口风）和移动（音程）这三项基本功，演奏时缺一不可，通过反复练习，才能配合的高度默契，为以后学习中高难度的技巧，打下坚实的基础。

1、呼吸

使用腹式呼吸法。吸气时，最大限度地向外扩张腹部，胸部保持不动。呼气时，最大限度地向内收缩腹部，胸部保持不动。

2、吐音

首先要形成一个正确的口风：微笑——嘴闭紧——嘴角向两边抻——下颌微微往前伸，不要露出牙齿。舌尖伸出—双唇压紧—迅速收回—同时吹气。反复练习这个动作，而且每吹一个音都要用吐音！只有掌握了正确的吐音方法以后，才可以进行演奏。建议对着镜子练习。

3、移动

排箫一管一音，移动的准确性就成为重中之重！移动时，保持排箫的水平和垂直以及下唇和吹口的位置关系，而且每次移动都要对正管子。建议练习找管位时先从二度——三度——四度——五度——多度。

总之，每一次练习都应该是重复正确和纠正错误，开始时注意力很难兼顾三项，慢慢才能配合默契，形成一种下意识动作，直至“手到—嘴到—气到”。

二、排箫的排箫的学习？

排箫应该按照如下方法学习：

刚拿到排箫，不要急于把所有管子都吹响，排箫最容易吹的是中音区，然后是低音区和高音区。要经过口风松紧、吐音力度等综合练习才能完成。

重视基本功练习。任何一种乐器的练习，都有个循序渐进的过程，而教材的编写都是由浅入深的。按照教材的进度和编排顺序练习是十分必要的。有的朋友从教材里面挑几首简单练练，还有的直接吹自己喜欢的乐曲当练习曲，更有甚者，基础练习没有到位就迫不及待追求高难度曲目，其结果都只能是事倍功半。由于国内长年没有正式的排箫教材，很多朋友都是自己摸索着练习，这就很容易形成一些误区。其实，排箫经过罗马尼亚人的研究和发展，早已成为一种独立存在和具备鲜明自身特征的乐器，练习也是有其完整和科学性的。

借鉴不是坏事，但应该建立在充分了解和掌握排箫的各种技法的基础上。

排箫是传统乐器，迄今发现的世界上最早的排箫，是距今3000年的中国西周初期的骨排箫。

排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，所以气流的震动频率不同，因而就产生了不同的乐音。

三、排箫音乐简谱教学反思

排箫音乐简谱教学反思

近年来，随着音乐教育的普及和发展，排箫音乐简谱教学在学校和社会上越来越受到重视。然而，在实际教学中，我们也要面对一些问题和挑战。本文将从教学内容、教学方法和教学资源等方面进行反思，探讨如何有效提升排箫音乐简谱教学的质量。

一、教学内容的反思

教学内容是排箫音乐简谱教学的基础，直接关系到学生的学习效果。目前，一些教材中的教学内容过于简单，难以满足学生的学习需求。因此，在编写和选择教材时，应注重教学内容的全面性和系统性。

为提高教学内容的质量，教师可以选择音乐作品中既有特色又具有一定难度的乐曲进行教学。例如，《归去来兮辞》、《广陵散》等经典曲目，不仅能够培养学生的艺术欣赏能力，还能让学生在学习中有所突破。

此外，教学内容还可以结合现代音乐元素，例如流行曲、电影配乐等，以激发学生的兴趣和学习动力。通过多样化的教学内容，可以调动学生的积极性，提高教学效果。

二、教学方法的反思

教学方法是排箫音乐简谱教学中的重要环节。目前，一些教师在教学过程中重视理论知识的传授，忽视了实践操作的训练。因此，在教学方法上，应更注重学生的实践操作。

首先，教师应当注重示范演奏，通过示范演奏让学生更好地理解和掌握乐曲的演奏技巧。同时，应当鼓励学生进行实践操作，及时纠正他们的错误，帮助他们更好地提升演奏水平。

此外，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生之间相互交流和合作。通过合作学习，可以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师还应注重培养学生的音乐表演能力。在教学中，可以安排学生进行小型演出，培养他们的台风和表演气场。

三、教学资源的反思

教学资源对于提升排箫音乐简谱教学的质量起到至关重要的作用。然而，目前一些学校和教育机构的教学资源仍然存在不足。

为解决这个问题，学校和教育机构可以加大对教学资源的投入，提供更多的音乐器材和设备。同时，教师也需要不断扩充自己的教学资源，包括音乐书籍、音乐CD、教学视频等。

另外，学校和教育机构可以借助互联网技术，开设在线音乐课程，为学生提供更多的学习机会。通过互联网技术，学生可以随时随地进行学习，提高学习的灵活性和便利性。

结语

总之，排箫音乐简谱教学是一项重要的音乐教育工作，需要我们不断进行反思和探索。在教学内容、教学方法和教学资源等方面，我们应不断完善和提高，为学生提供更好的音乐教育服务。

同时，学生在学习过程中也应保持积极的态度，全身心地投入到学习中。只有这样，才能够取得更好的学习效果，享受到音乐教育带来的乐趣和成就感。

四、排箫适合演奏什么情绪的音乐？

以下是一些常见的排箫选择和适合吹奏的音乐类型：

1. G调排箫：这是最常见的排箫调性之一，适合演奏各种类型的音乐。无论是古典音乐、流行音乐还是民间音乐，G调排箫都可以胜任。

2. C调排箫：C调排箫是另一个常见的选择，也适合演奏各种类型的音乐。C调排箫的音域较宽，音色明亮，适合演奏欢快的曲目。

3. F调排箫：F调排箫的音色较为柔和，适合演奏抒情曲目或者悠扬的旋律。它常被用于演奏古风音乐或者民族音乐。

4. D调排箫：D调排箫的音色相对较亮，适合演奏快节奏的曲目或者需要高音发挥的曲目。它常被用于演奏爵士乐、摇滚乐等风格。

除了调性之外，还有一些其他因素也会影响排箫的选择，例如材质和品牌。不同的材质会给排箫带来不同的音色和音质，常见的材质包括竹子、塑料和金属。此外，一些知名的排箫品牌如Yamaha、Aulos、Hohner等也提供高质量的排箫供选择。

总的来说，选择排箫的关键是根据个人的喜好和音乐风格来进行选择。您可以根据自己的需要尝试不同的调性和材质，找到最适合您的排箫，并享受演奏美妙音乐的乐趣。

五、芈月传里的排箫吹的音乐是什么音乐？

电视剧芈月传中芈月吹的排箫是西风。电视剧羋月传主演有方中信、赵文瑄、孙俪、黄轩、蒋欣、刘涛等主演。方中信电视剧有又见一帘幽梦。

六、农村音乐排箫曲谱教学反思

农村音乐排箫曲谱教学反思

在农村地区，音乐教育一直是一个备受关注的问题。作为传统艺术形式之一的排箫，其曲谱教学更是需要认真思考和反思的。本文将从教学内容、教学方法和教学环境等方面，对农村音乐排箫曲谱教学进行深入分析。

教学内容

农村音乐排箫曲谱教学的内容应该紧密结合当地的乡土文化和民俗艺术，以满足学生对音乐欣赏和表演的需求。教师应根据学生的兴趣爱好，选择一些容易上手且富有当地特色的曲目进行教学。此外，应当注重培养学生的音乐素养，让他们具备分析、理解和演奏曲谱的能力。

在教学过程中，老师可以引导学生通过音乐欣赏、合唱和合奏等形式，让他们了解和感受到音乐的美。通过学习曲谱，学生能够更好地理解到音乐中的节奏、旋律和表情等要素，提高他们的音乐素养和表演能力。

教学方法

在农村地区，教学资源有限，因此教师需要灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。针对排箫曲谱教学，老师可以采用以下几种方法：

• 示范演奏法：老师可以亲自示范演奏，让学生通过观摩来理解演奏技巧和表现要求。
• 分解教学法：将复杂的曲谱分解成简单的小节，逐步教授给学生，帮助他们更好地掌握技巧。
• 个别辅导法：针对学生的个体差异，给予个别化的指导和辅导，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。
• 团体合作法：组织学生进行合奏和合唱，培养团队意识和协作精神。

通过综合运用这些教学方法，能够激发学生学习音乐的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

教学环境

农村地区的教学环境相对较为艰苦，但这并不妨碍教师们创造一个良好的教学环境，以促进学生的学习和发展。

首先，教室的布置要温馨舒适，提供良好的学习氛围。教师可以将一些音乐相关的图片、器乐等装饰品展示在教室里，激发学生的兴趣。同时，教室的音响设备和乐器要正常运作，确保教学过程的顺利进行。

其次，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂，提问和回答问题。教师可以通过设立小组讨论、学生分享等形式，促进学生之间的交流和学习。同时，教师还可以开展一些丰富多彩的音乐活动，如校园音乐会、比赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。

最后，教师应当关注学生的情绪和学习状态，关心他们的学习进展和困惑，及时给予鼓励和指导。在农村地区，学生面临的困难可能比城市学生更多，因此教师要给予他们更多的支持和关怀。

总结

农村音乐排箫曲谱教学的重要性不容忽视，它既是传承农村音乐文化的重要途径，也是培养学生综合素质的有效方式。通过合适的教学内容、灵活多样的教学方法和良好的教学环境，能够提高农村音乐排箫曲谱教学的效果，激发学生对音乐的热爱和兴趣。

七、初中排箫音乐教学反思

初中排箫音乐教学反思

音乐教育在中学阶段的教学中发挥着重要作用。而初中阶段对于学生音乐素养的培养尤为关键。然而，在初中排箫音乐教学中，我们需要反思现有的教学方法和教育模式。本文将对初中排箫音乐教学进行评估和反思，探讨如何通过创新教学方式和方法，提升学生的音乐学习效果。

教育目标的设定

在设计初中排箫音乐教学的过程中，设定明确的教育目标是关键。目标的设定应当具有可行性和针对性。首先，我们需要明确教学的核心目标，如培养学生音乐欣赏能力、培养学习兴趣、提高演奏技巧等。其次，在设定目标时需要充分考虑学生的个体差异，根据学生的不同特点和接受能力合理调整教学目标。最后，教育目标应当与整体的中学音乐教育目标相一致，保持教学的连贯性和系统性。

课程内容的优化

在初中排箫音乐教学中，课程内容的选择和设计对于学生的学习效果至关重要。因此，我们需要对现有的课程内容进行优化。首先，课程内容应当具有针对性，符合学生年龄特点和音乐学习能力。其次，课程内容应当多样化，结合学生的实际情况和兴趣爱好，融入不同风格的音乐作品和演奏技巧。最后，课程内容的设置应当注重培养学生基本的音乐素养，并且与学生的日常生活和社会现实相联系，使学生在音乐学习过程中产生共鸣和情感连接。

教学方法的创新

传统的音乐教学方法在某种程度上制约了学生的学习效果。因此，我们需要在初中排箫音乐教学中创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。一方面，可以借助现代科技手段，如音乐软件、网络资源等，将教学内容与实际演奏相结合，提供更直观、生动的学习体验。另一方面，可以通过小组合作学习、角色扮演等活动形式，激发学生的参与热情，培养学生的团队合作意识和综合素质。

此外，我们还可以引入情感教育，让学生通过音乐表达自己的情感和思想。不仅帮助学生提升音乐演奏技巧，更重要的是培养学生的情感表达能力和审美情趣。通过让学生从音乐中感受美、理解美、创造美，潜移默化地陶冶学生的情操和人文素养。

评估与反馈

在初中排箫音乐教学中，评估与反馈是对教学效果进行监控和调整的重要环节。我们需要建立科学有效的评估方法和反馈机制。评估的方式可以多样化，如考试、听力测试、作品演奏等。评估的重点应当既关注学生的音乐理论基础，又注重学生的演奏技巧和音乐表达能力。同时，我们还要及时向学生提供具体的反馈和指导，帮助学生发现自身的不足之处，并制定有针对性的学习计划。

家校合作的重要性

家校合作对于初中排箫音乐教学的开展和提升起着重要作用。学校需要积极与家庭沟通，了解学生的个性特点和家庭环境，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。家长也应当积极参与学生的音乐学习过程，了解学生的学习情况，提供必要的支持和鼓励。

在家校合作中，我们可以开展家长培训，并提供相关的教育资源和指导材料。通过家庭作业、家庭音乐分享会等形式，鼓励学生在家庭环境中延伸音乐学习的内容，培养学生的自主学习能力和创造能力。同时，学校也可以定期与家长开展交流活动，分享学生的学习成果，并接受家长的建议和意见。

结语

初中排箫音乐教学是培养学生音乐素养和艺术修养的重要环节。通过对教育目标的设定、课程内容的优化、教学方法的创新、评估与反馈以及家校合作的重要性的思考和反思，我们可以不断提升初中排箫音乐教学的质量和效果。希望通过教育者和家长的共同努力，培养更多对音乐充满热爱和追求卓越的青少年，为音乐教育事业做出更大的贡献。

八、排箫定音方法？

1、准备物品：一把刀， 蚊香。

2、在竹林砍竹蚊子多， 要点上蚊香。然后选直径大约30～45厘米的细竹，一刀砍断，再把竹叶去除掉并削成一节节竹筒（为方便调音适当削长一些 ）。

3、然后调好do、re、 mi……的音调，音调过低就削点，直到音调相符，所有的竹筒依次这样做。

4、所有竹筒调好音后，就开始烤干竹筒，用酒精、杯子、打火机、蚊香，然后把酒倒入酒杯，用打火机点燃杯中的酒 ，再把竹筒放在上方烤，用外焰加热（不要烤太长时间，那样会烤黄甚至烤糊）。

5、将烤过的竹筒放置两天（烤过的竹筒中仍有少量水分），让水分跑出来，然后将竹筒用胶带缠在一起，这样排箫就做好了。

九、排箫分为几种？

故排箫有无底、封底两种,分别叫作“洞箫”和“底箫”。 

古代,排箫同编钟、编磬一样,是非常受欢迎的乐器。它在南北朝、隋、唐各代的宫廷雅乐中,都占有重要位置。

一九七八年八月,考古工作者从湖北随县曾候乙墓——我国“古代音乐文化宝库”中,首次出土了两支排箫。它们的形状独特,好象凤凰的一翼,都是由13根长短不同的细竹管依次排列,用三道剖开的细竹管缠缚而成,表面饰有色彩绚丽的漆绘。这两支排箫虽然形制相同,但相应的管长有别,是一对“雌雄箫”,雄的稍长,雌的略短,古时的雌雄排箫常作合奏,互相衬托,有如男女声二重唱。

十、排箫教学入门？

1.重视基本功练习。任何一种乐器的练习，都有个循序渐进的过程，而教材的编写都是由浅入深的。

2.按照教材的进度和编排顺序练习是十分必要的。有的朋友从教材里面挑几首简单练练。

3.基础练习没有到位就迫不及待追求高难度曲目，其结果都只能是事倍功半。由于国内长年没有正式的排箫教材。